Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 427

Počet tried: 16

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

     4-ročná forma štúdia

Vzhľadom na mimoriadnu situáciu (COVID 19) sa v školskom roku 2019/2020 prijímacie skúšky nekonali. Na základe odporúčania ministra školstva riaditeľka Gymnázia Angely Merici určila po prerokovaní na pedagogickej rade dňa 6. 5. 2020 tieto kritériá pre prijatie uchádzačov do 1. ročníka:

 1. Zohľadnenie študijných výsledkov z koncoročnej klasifikácie za 8. ročník a polročnej klasifikácie za 9. ročník

1.1. Povinné predmety slovenský jazyk a literatúra a matematika

Do celkového súčtu boli pridelené body za každú známku samostatne podľa nasledujúceho vzťahu: počet bodov = 5. ( 4 – x ). ( 4 – x ), kde x je známka. Maximálny možný počet bodov za povinné predmety bol 180.

1.2. Profilové predmety anglický jazyk, biológia a dejepis

Do celkového súčtu boli pridelené body za každú známku samostatne podľa nasledujúceho vzťahu: počet bodov = 3. ( 4 – x ). ( 4 – x ), kde x je známka. Maximálny možný počet bodov za profilové  predmety bol 162.

1.3. Doplnkové predmety fyzika, chémia, druhý cudzí jazyk a geografia

Do celkového súčtu boli pridelené body za každú známku samostatne podľa nasledujúceho vzťahu: počet bodov = 2. ( 4 – x ). ( 4 – x ), kde x je známka. Maximálny možný počet bodov za doplnkové predmety je 144.

2. Prospech

Ak žiak dosiahol v 6., 7. a 8. ročníku stupeň 1 – výborný zo všetkých predmetov, do celkového hodnotenia sa započítalo 5 bodov za každý školský rok. Maximálny možný počet bodov za prospech bol 15.

3. Ďalšie kritériá

3.1. Predmetové olympiády

Predmetová olympiáda sa započítala do celkového hodnotenia, ak sa žiak umiestnil na 1. až 5. mieste v 8. alebo 9. ročníku v olympiáde zo slovenského jazyka a literatúry, cudzieho jazyka, dejepisu, matematiky, fyziky, chémie, biológie, geografie, technickej olympiády alebo Pytagoriáde. Maximálny počet bodov, ktorý sa dal získať za predmetové olympiády je 100. Za preukázateľný doklad o umiestnení na predmetových olympiádach bola kópia diplomu alebo výsledková listina.

3.2. Celonárodné a medzinárodné umiestnenia

Uchádzačovi sa pridelili body za umiestnenie na 1. až 5. mieste celonárodného kola predmetových olympiád alebo súťaží so zameraním na prírodovedné, informatické, matematické, jazykové alebo spoločenskovedné zručnosti. Maximálny počet bodov, ktorý sa dal získať za celonárodné a medzinárodné umiestnenia je 100.

3.3. Absolvovanie katolíckeho náboženstva

Ak žiak absolvoval v 8. a 9. ročníku katolícke náboženstvo, získal za každý ročník 10 bodov. Maximálny počet, ktorý sa dal získať za absolvovanie katolíckeho náboženstva je 20 bodov.

Celkový maximálny počet bodov za všetky tri kritériá bol 721.

   8-ročná forma štúdia

Prijímaciu skúšku tvoril test zo slovenského jazyka a literatúry, ktorý dodala externá firma. Tvorilo ho 25 úloh s výberom odpovede (15 úloh s jednou správnou odpoveďou, 10 úloh s viacerými správnymi odpoveďami) a 10 úloh s krátkou odpoveďou, celkovo 35 úloh. Maximálny počet bodov za test bol 100 bodov. Priemerné percento úspešnosti bolo 66,6% (1. termín 67%, 2. termín 65,8%). Kritériu získať z testu minimálne 25 bodov vyhoveli všetci uchádzači.

Test z matematiky, taktiež dodaný externou firmou, obsahoval 20 úloh. Tvorilo ho 14 úloh z výberom odpovede (7 úloh z jednou správnou odpoveďou a 7 úloh z viacerými správnymi odpoveďami) a 6 úloh s krátkou odpoveďou, z toho 1 konštrukčná úloha. Maximálny počet bodov za test bol 100 bodov. Priemerné percento úspešnosti všetkých uchádzačov bolo 50,8% (1. termín 51%, 2. termín 50,1%). Kritériu získať z testu minimálne 25 bodov nevyhoveli 7 uchádzači.

Test z náboženstva obsahoval 8/7 úloh. Celkový počet bodov, ktorý mohol uchádzač získať bolo 20 bodov. Priemerný počet získaných bodov z testu z náboženstva bol 14,9 bodov (1. termín 15,8 bodov, 2. termín 12,8 bodov).

Uchádzači, ktorí úspešne vykonali prijímaciu skúšku, boli zoradení podľa celkového počtu získaných bodov.

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

Externé testovanie kvartánov T9 sa v tomto školskom roku z dôvodu mimoriadnej situácie nekonalo.

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

V školskom roku 2019/2020 sa nekonala externá ani interná forma maturitnej skúšky. Na základe nariadenia ministra školstva sa známka z maturitných predmetov určila ako aritmetický priemer známok z daného predmetu ( i príbuzných predmetov ako napr. semináre) počas celého štúdia.

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Nepovinné predmety

Rozširujúce hodiny

Použitie rozširujúcich (disponibilných) hodín – 4 ročné štúdium

Ponuka nepovinne voliteľných predmetov v 2. ročníku:

·         Programovanie – 2 hod.

Ponuka povinne voliteľných predmetov v 3. ročníku:

·         Konverzácie z FRJ – 3 hod.

·         Konverzácie z NEJ – 3 hod.

·         Seminár z matematiky – 3 hod.

·         Riešenie problémov a programovanie – 2 hod.

·         Informačná bezpečnosť – 1 hod.

·         Informatika v prírodných vedách a matematike – 2 hod.

·         Seminár z fyziky - 3 hod.

·         Biológia človeka – 2 hod.

·         Systém živej prírody - 1 hod.

·         Chémia v praxi a medicínska chémia – 2 hod.

·         Chémia pre maturantov – 1 hod.

·         Cestovný ruch – 2 hod.

·         Seminár z geografie – 1 hod.

·         Tajomstvá histórie – 2 hod.

·         Seminár z dejepisu – 1 hod.

·         Finančná gramotnosť – 1 hod.

·         Spoločenskovedný seminár – 2 hod.

·         Seminár z náboženstva – 2 hod.

·         Bioetika – 1 hod.

·         Dejiny umenia – 2 hod.

·         Svet médií a kultúry – 1 hod.

Ponuka povinne voliteľných predmetov v 4. ročníku:

·         Konverzácie z FRJ – 4 hod.

·         Konverzácie z NEJ – 4 hod.

·         Seminár z matematiky – 4 hod.

·         Riešenie problémov a programovanie – 2 hod.

·         Počítačové siete a systémy – 2 hod.

·         Seminár z fyziky - 4 hod.

·         Seminár z biológie - 4 hod.

·         Seminár z chémie – 4 hod.

·         Seminár z geografie – 4 hod.

·         Seminár z dejepisu – 4 hod.

·         Spoločenskovedný seminár – 4 hod.

·         Seminár z náboženstva – 2 hod.

·         Cirkevné dejiny – 2 hod.

·         Seminár z umenia a kultúry – 4 hod.

Použitie rozširujúcich (disponibilných) hodín – 8 ročné štúdium

Ponuka nepovinne voliteľných predmetov v sexte:

·         Programovanie – 2 hod.

Ponuka povinne voliteľných predmetov v septime:

·         Konverzácie z FRJ – 3 hod.

·         Konverzácie z NEJ – 3 hod.

·         Seminár z matematiky – 3 hod.

·         Riešenie problémov a programovanie – 2 hod.

·         Informačná bezpečnosť – 1 hod.

·         Informatika v prírodných vedách a matematike – 2 hod.

·         Seminár z fyziky - 3 hod.

·         Biológia človeka – 2 hod.

·         Systém živej prírody - 1 hod.

·         Chémia v praxi a medicínska chémia – 2 hod.

·         Chémia pre maturantov – 1 hod.

·         Cestovný ruch – 2 hod.

·         Seminár z geografie – 1 hod.

·         Tajomstvá histórie – 2 hod.

·         Seminár z dejepisu – 1 hod.

·         Spoločenskovedný seminár – 2 hod.

·         Seminár z náboženstva – 2 hod.

·         Bioetika – 1 hod.

·         Dejiny umenia – 2 hod.

·         Svet médií a kultúry – 1 hod.

Ponuka povinne voliteľných predmetov v oktáve:

·         Konverzácie z FRJ – 4 hod.

·         Konverzácie z NEJ – 4 hod.

·         Seminár z matematiky – 4 hod.

·         Riešenie problémov a programovanie – 2 hod.

·         Počítačové siete a systémy – 2 hod.

·         Seminár z fyziky - 4 hod.

·         Seminár z biológie - 4 hod.

·         Seminár z chémie – 4 hod.

·         Seminár z geografie – 4 hod.

·         Seminár z dejepisu – 4 hod.

·         Spoločenskovedný seminár – 4 hod.

·         Seminár z náboženstva – 2 hod.

·         Cirkevné dejiny – 2 hod.

·         Seminár z umenia a kultúry – 4 hod.

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Projekt IT Akadémia

Veľký trojročný projekt, ktorý je zameraný na výučbu prírodovedných predmetov v 1.-.4. ročníku 4-roč. gymnázia a v kvinte až oktáve pomocou IT technológií. Výsledkom je začlenenie nových predmetov (Informačná bezpečnosť, Riešenie problémov a programovanie, Informatika v prírodných vedách a matematike a iné) do ŠkVP. Z projektu sme získali aj sience laboratórium, ktoré vytvára široké možnosti pre moderné vyučovanie.

Projekty ExpEdícia a Civilizácia

Projekty sú realizované cez Indíciu n.o. Naše gymnázium je pilotnou a overovacou školou pre oba projekty. Projekt ExpEdícia je zameraný na prírodovedné a Civilizácia na spoločenskovedné predmety. V oboch formách ide o tvorbu a overovanie nových metodík vyučovania, pri ktorých žiak nie je len pasívnym prijímateľom vedomostí, ale sa aktívne podieľa na odhaľovaní poznatkov a objavovaní zákonov a zákonitostí sveta. Využíva sa pri tom hlavne konštruktivistická metóda.

 Projekt DofE - Medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu

Projekt DofE je vzdelávací program pod záštitou britskej kráľovskej rodiny. Ide o jeden z popredných programov pracujúcich s mladými ľuďmi, ktorý ich pripravuje na život a zamestnanie. Počas takmer 60-ročnej existencie DofE inšpiroval a zmenil životy viac ako ôsmim miliónom mladých ľudí na celom svete. DofE hrá kľúčovú rolu v rozvoji študentov mimo vyučovania prostredníctvom vytvárania príležitostí pre mládež na rozvíjanie ich zručností, zdravého životného štýlu, pomoci druhým a prostredníctvom zážitku z Dobrodružnej expedície. Za svoje úsilie sú študenti oceňovaní prestížnym certifikátom, ktorý má celosvetovú platnosť a hodnotu. Medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu ráta s tým, že každý mladý človek má potenciál uspieť bez ohľadu na to z akého prostredia vychádza. Mladí ľudia, ktorí sa zapoja do programu, sa stávajú sebaistejšími, cieľavedomejšími, rozvíjajú svoje zručnosti v oblastiach ako komunikácia, riešenie problémov a líderstvo. Na našej škole sa zrealizoval už 3. ročník a má doposiaľ 63 úspešných absolventov.

 Projekt Zvýšenie kvality vzdelávania na Gymnáziu Angely Merici v Trnave

Cez tento projekt môže škola získať finančné prostriedky do výšky 220 000 eur. Financie môžu byť použité na schválené oblasti ako je vybavenie chemického a biologického laboratória, posilnenie hodinovej dotácie na nové predmety ako napr. finančná gramotnosť, na delené hodiny a vzdelávanie učiteľov.

Projekt Viac ako peniaze

Na našom gymnáziu sa v treťom ročníku vyučuje nový predmet finančná gramotnosť. Tento predmet je vystavaný podľa metodiky projektu Viac ako peniaze, ktorý je poskytovaný spoločnosťou JA Slovensko. Na škole pracujú dve certifikované pedagogičky, ktoré majú od spoločnosti JA Slovensko oprávnenie tento predmet kvalifikovane vyučovať.  Metodiky z oblasti finančného vzdelávania sa používajú aj v predmete občianska náuka v kvarte.

 Projekt SERVIAM pas

Ide o projekt dobrovoľníctva. Zapojilo sa doň 34 študentov, ktorí venovali dobrovoľníckym aktivitám každý po 30 hodín.

Príprava projektu ERAZMUS+

Skupina nadšených kolegov vypracovala projekt ERAZMUS+ pod názvom SERVIAM. Oslovené boli školy z Poľska, Francúzska  a Nemecka. Projekt bol podaný, teraz je vo fáze posudzovania.

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Ak bola inšpekcia vykonaná v šk. roku 2019/2020, uveďte predmety a oblasti (riadenie, proces, podmienky), v ktorých bola dosiahnutá úroveň:

- veľmi dobrá

- dobrá

- priemerná

- málo vyhovujúca

- nevyhovujúca

- kľúčové pozitívne stránky školy

- oblasti vyžadujúce zlepšenie

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

V budove školy má každá trieda svoju kmeňovú učebňu. Popri tom sú zriadené odborné učebne, ktoré slúžia k skvalitneniu výučby. Sú to: 2 počítačové učebne a učebňa matematiky, ktorá slúži aj na hodiny informatiky a je využívaná i na rôzne kurzy pre verejnosť, 4 jazykové učebne anglického a dve nemeckého jazyka, jedna pre francúzsky jazyk, fyzikálne, biologické a chemické laboratórium, učebňa geografie, umenia a kultúry, slovenského jazyka. Každá odborná učebňa je vybavená notebookom pre učiteľa a dataprojektorom. V odbornej učebni biológie, fyziky, geografie, umenia a kultúry, spoločenskej miestnosti sa nachádzajú interaktívne tabule. Vo všetkých kmeňových učebniach tried sú notebooky a zabudované dataprojektory. V priestoroch školy je free wifi pripojenie. Na spoločenské akcie menších rozmerov ako sú besedy, posedenia a pod. slúži spoločenská miestnosť, v ktorej sa tiež nachádza interaktívna tabuľa.

Učitelia majú v kabinetoch i v zborovni zabezpečený prístup k internetu a tlačiareň. Počas školského roka, pokiaľ nám to umožňujú naše finančné možnosti, sa snažíme pravidelne zakupovať modernejšie učebné pomôcky.

Žiakom i učiteľom je k dispozícii školská knižnica, ktorá je umiestnená v učebni slovenského jazyka a literatúry. K stretávaniu učiteľov i žiakov slúži spoločenská miestnosť, miestnosť spoločenstva gam@. Vo vestibule školy majú študenti k dispozícii príjemné posedenie, oddychové zóny sa nachádzajú aj na chodbách v novej budove.

Na škole sú vymenené všetky okná, všetky lavice a stoličky a postupne sa vymieňajú bezkriedové tabule v kmeňových učebniach, dokupujú sa skriňky na osobné veci. Vymaľované sú všetky kmeňové triedy, chodby na novej budove, vestibul, prezuváreň. Ostávajú vymaľovať chodby na starej budove, čo plánujeme zrealizovať až po rekonštrukcii elektrických rozvodov, ktoré sú v havarijnom stave. Zrekonštruované sú toalety na 2. poschodí starej budovy, postupne plánujeme rekonštrukciu ostatných toaliet.

Škola nemá vlastnú telocvičňu, iba posilňovňu pre cca. 15 žiakov. Na účely telesnej výchovy sa využíva Basketbalová hala a počas teplejšieho počasia aj ihrisko na Slávii. Absencia teľocvične má negatívny dopad na kvalitu školy, spôsobuje to nemalé finančné nároky za prenájom iných priestorov a zostáva riziko úrazu pri premiestňovaní študentov zo školy do haly. Hodiny telesnej a športovej výchovy prebiehajú aj v malej posilňovni, ktorá je v budove školy.

Stravovanie žiakov i učiteľov je zabezpečené v školskej jedálni. Na škole sa prevádzkuje aj bufet a automat na teplé bezkofeínové nápoje. Školská jedáleň je menších rozmerov a preto by potrebovala rekonštrukciu a úpravu priestoru tak, aby sa dosiahol väčší počet miest na sedenie.

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Výchovno - vzdelávací proces v škol. roku 2019/20 sa riadil Pedagogicko - organizačnými pokynmi na šk. r. 2019/2020 a Školským vzdelávacím programom.

Gymnázium Angely Merici je katolíckou školou a je súčasťou medzinárodnej siete uršulínskych škôl. Ako katolícka škola sa snaží rozvíjať ľudské hodnoty a vytvárať pokojné a príjemné prostredie pre štúdium. Našim cieľom je spájať vieru s vedou, prinášať žiakom najnovšie odborné poznatky a zároveň ich prepájať s praktickým životom a kresťanskými hodnotami. Riadime sa pravidlami mericiánskej pedagogiky, ktoré sú spracované na základe duchovného odkazu Angely Merici, zakladateľky rádu sestier uršulínok. Medzi jej hlavné priority patrí rozvoj vzťahov,

lásky, tolerancie a slobody v ovzduší pokoja, jednoty a radosti. Láska je najdôležitejšia ľudská kvalita, ktorá sa môže rozvíjať len v atmosfére rešpektovania a počúvania názorov druhého, v atmosfére slobody a bezpečia. Pravá sloboda vedie mladého človeka k zodpovednosti za svoje činy. Cieľom pedagogického zboru je práca na rozvoji celej osobnosti človeka, vo vedomostnom, emočnom i ľudskom rozmere. Vytváranie jednoty a pokoja na pôde školy a vo vzájomných vzťahoch sa zakladá na spoločne vypracovanom školskom vzdelávacom programe, na uvedomení si bohatstva našich rôzností, schopnosti riešiť konflikty pozitívnym spôsobom, na vôli zlepšovať informovanosť a komunikáciu a pestovaní citu pre zodpovednosť.

Našou hlavnou snahou je:

Ø odovzdať odborné, aktuálne a veku primerané vedomosti,

Ø porozumieť túžbam a hodnotám mladých ľudí,

Ø pomáhať im nájsť zmysel života,

Ø naučiť ich rozpoznávať správne cesty a riešenia problémov,

Ø pracovať na celkovom pozitívnom vývoji ich osobnosti,

Ø našim každodenným životom vytvárať svedectvo o Bohu, pevnej viere a láske.

Ø zlepšovať informovanosť a komunikáciu a pestovaní citu pre zodpovednosť.

Prioritne sa snažíme vytvárať ovzdušie vzájomnej úcty, slobody a pokoja, ale aj primeranej disciplíny. K tomu nám pomáha nie len práca pedagógovvo vyučovacom procese, ale aj organizovanie duchovných obnov, víkendoviek pre prvákov, školských výletov a množstvo mimoškolských aktivít pre študentov. Snažíme sa, aby bola naša škola priestorom, v ktorom každý jeden žiak zažije úspech, či už v študijných výsledkoch, tvorivých aktivitách, krúžkovej činnosti, olympiádach a iných súťažiach, či v osobnom duchovnom raste. Akékoľvek náznaky a prejavy šikanovania, ponižovania a porušovania základných ľudských práv sú riešené okamžite zo strany vedenia školy, za pomoci rodičov a školského psychológa. Našim cieľom je, aby bola škola bezpečným a príjemným prostredím pre žiakov i zamestnancov školy.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Študenti našej školy dosahujú dobré študijné výsledky, umiestňujú sa na popredných miestach v olympiádach a súťažiach. I keď v tomto školskom roku neprebehli centrálne merania ako T9 a externá maturita, ale i v týchto meriach dosahujú naši študenti vynikajúce výsledky.

Na skvalitnenie klímy školy slúžia aj aktivity organizované žiackou školskou radou, ktoré už boli spomenuté v predchádzajúcich sekciách.

Medzi úspechy školy patrí aj participácia na mnohých projektoch, ktoré sú uvedené v časti Projekty.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

- hodnotenie a klasifikácia žiakov - je potrebné vytvárať väčší priestor na sebahodnotenie žiaka alebo hodnotenie žiaka jeho spolužiakmi.

- priebeh vyučovacieho procesu - zvyšovať mieru využívania aktivizujúcich metód vo vyučovaní, používanie konštruktivistických metód aj vo vyšších ročníkoch

Návrh opatrení:

- hospitácie na hodinách, rozoberať s kolegami rôzne spôsoby hodnotenia a klasifikácie

- na zasadnutiach PK sa venovať problémovým oblastiam

- navzájom sa inšpirovať - otvorené hodiny, príklady dobrej praxe

- vhodne motivovať pedagógov, aby na sebe pracovali a to, čo získajú vzdelávaním aj využívali vo vyučovacom procese, zrealizovať metodický deň s odborníkmi na komunikáciu, vzťahy, hodnotenie vo vyučovacom procese.

- upozorňovať ich na správne stanovenie cieľa hodiny a kontrolovať efektívnosť vyučovacieho procesu, hľadať nové aktivizujúce formy a metódy vo vyučovaní

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Gymnázium Angely Merici si buduje svoju tradíciu vytváraním pokojnej pracovnej atmosféry, vzájomnej dôvery a tolerancie medzi učiteľmi a žiakmi.

- Budova školy sa ráno otvára o 7.00 hod. a zatvára o 8.00 hod. Počas vyučovania zostáva budova

zatvorená. Otvára sa žiakom, ktorí majú telesnú výchovu.

- Vyučovacie hodiny a prestávky: Prvá vyučovacia hodina začína krátkou modlitbou. Medzi hodinami sú 10 minutové prestávky. Prestávka na obed (30 minutová) je po 4. alebo 5. vyučovacej hodine. V danom dni sa vyučuje najviac 8 vyučovacích hodín. Posledná 8. vyučovacia hodina je súčasťou dvojhodinovky, ktorá beží počas 7. a 8. vyučovacej hodiny.

- Žiaci môžu písať v danom dni len jednu písomnú prácu, ktorá presahuje 25 minút.

- V budove školy majú žiaci možnosť zakúpiť si desiatu v bufete a nápoje v automate. V škole funguje školská jedáleň.

- Na hodiny telesnej výchovy sa žiaci presúvajú do haly pod dozorom vyučujúceho. Telesná výchova je organizovaná formou dvojhodinoviek 1 krát do týždňa. V uvedenom čase je zahrnutý aj čas na presun do haly a naspäť do školy. Tieto hodiny sa snažíme umiestňovať v rozvrhu na začiatok alebo koniec dňa, aby sa žiaci zbytočne nepresúvali medzi školou a halou.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi prebiehala prostredníctvom rady školy, rodičovskej rady a individuálnych konzultácií.

Rodičia mali možnosť sledovať informácie o prospechu, správaní a dochádzke svojich detí prostredníctvom internetovej žiackej knižky. Taktiež boli štvťročne informovaní mailom o prospechu a dochádzke svojho dieťaťa.

Počas školského roku sa uskutočnili 2 rodičovské združenia (september, november). Rodičov žiakov so slabým prospechom alebo s výchovnými opatreniami sme informovali osobne na rodičovských združeniach alebo poštou formou oznámenia o slabom prospechu, neprospechu alebo výchovnom opatrení.

Rodičia mali možnosť dohodnúť si osobné stretnutie s vyučujúcimi telefonicky alebo mailom.

Počas mimoriadnej situácie prebiehala intenzívna komunikácia vedenia školy ako aj jednotlivých učiteľov so žiakmi a ich rodičmi prostredníctvom Edupage, mailovej a telefonickej komunikácie.

Študenti a ich rodičia majú možnosť vyjadriť sa ku kvalite vzdelávania a klíme školy prostredníctvom dotazníkov, ktoré sú im k dispozícii vždy na konci školského roka. Dotazníky sú následne vyhodnotené a prezentované na vyhodnocovacej porade. Na základe pripomienok, ktoré sa v nich vyskytnú si jednotlivé predmetové komisie stanovujú čiastkové ciele pre nový školský rok.

Rada školy sa stretla 2 krát počas školského roka. Venovala sa výsledkom výchovno-vyučovacieho procesu, hospodáreniu školy, problémom, ktoré školu trápia, materiálnymi požiadavkami, počtom otváraných tried 1. ročníka a pod.

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Vhodnou formou prezentácie školy smerom k verejnosti je Deň otvorených dverí na GAMe, ktorý sa konal 13.12.2019. Študenti prezentovali svoje zručnosti a vedomosti v odborných učebniach jednotlivých predmetov.

V novembri 2019 sa konala otvorená hodina a workshop pre učiteľov geografie SŠ a ZŠ v trnavského okresu, ktorý organizovala Mgr. Adriana Koltenrová.

Škola je otvorená spolupráci s vysokými školami v Trnave, najmä ako cvičná škola pre študentov pedagogických odborov.

Pedagógovia aktívne pracujú v krajských komisiách predmetových olympiád z biológie, chémie, olympiády ľudských práv a olympiády v nemeckom jazyku.

V tomto školskom roku sme zintenzívnili spoluprácu so Spojenou školou sv. Uršule v Bratislave, pričom sme kolegom poskytli metodickú pomoc z viacerých predmetov.

Kolegovia sú k dispozícii študentom a ich rodičom i mimo hodín vyučovania, či rodičovských združení. Po vzájomnej dohode sú otvorení konzultáciám a osobným rozhovorom.

Verejnosť pravidelne informujeme o aktivitách, ktoré prebiehajú na našej škole a to prostredníctvom webovej stránky školy.

Škola spolupracuje s množstvom inštitúcií ako je Trnavská knižnica Juraja Fándlyho, kultúrnym centrom Malý Berlín, Indícia, JA Slovensko a iné.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. O spôsobe vyučovania, metódach, formách a hodnotení informuje škola na príslušných miestach v Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti.

V tomto období prebiehalo vyučovanie prostredníctvom dvoch edukačných nástrojov a to Edupage a Webex. Prostredie Webex poskytla spoločnosť Cisco zdarma. Prebiehali prostredníctvom neho online vyučovacie hodiny. Na každý týždeň sa tvoril rozvrh online vyučovania, aby sa predišlo kolíziám a preťaženiu študentov. Edupage sa využíval na zadávanie domácich úloh, na zaslanie študijných materiálov, na testovanie a podobne.

Vyučovanie počas mimoriadnej situácie prebiehalo bez väčších problémov. Ak sa niektoré vyskytli, boli riešené priebežne. Išlo napríklad o technické problémy na strane učiteľov. Škola im v prípade záujmu požičala školské notebooky, aby mohli kvalitne vyučovať v domácom prostredí. Na strane žiakov išlo hlavne o slabý signál, či inak nekvalitné pripojenie na internet. Riešili sme tiež problémy s objemom domácich úloh a klasifikáciou.

Žiaci boli hodnotení hlavne za tvorivé práce, aktivitu na online hodinách, boli skúšaní ústne alebo formou testov. Pri testoch sa prihliadalo na to, aby boli časovo zvládnuteľné, primerane náročné a by mali žiaci v prípade zlyhania techniky možnosť jeho náhrady.

Vedenie školy poskytlo všetkým učiteľom aj žiakom dostatočnú starostlivosť. Učitelia boli viacnásobne zaškolení na prácu v prostredí Edupage a Webex. Bola im poskytnutá pomoc pri problémoch s technikou a didaktickými postupmi. Študenti absolvovali online triednickú hodinu, na ktorej bol prítomný triedny učiteľ a tiež pani riaditeľka, ktorá im podrobne vysvetlila prácu v prostredí Webex. Okrem predmetových hodín sa cez Webex stretávali triedni učitelia so svojimi žiakmi na triednických hodinách priebežne.

Vyučovanie v týchto náročných podmienkach prebiehalo bez väčších problémov a efektívne.

Záver

Vypracoval: Mgr. Jana Kuracinová

V Trnave, 22. júla 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: